コラボレーション
スポーツと学問における成功の尺度
イングランドで最も有名なサッカー選手の一人であるベッカムを題材にしたNetflixの新作ドキュメンタリー『Beckham』をご覧になった方も多いだろう。その冒頭で、ベッカムは学生時代についてこう語っている。
マーク・ビールズ
2023年10月18日
ジョイ・ビスワスはOYISのMYPサイエンスとDPケミストリーの教師。インド出身で、以前は中国、ジンバブエ、アメリカに住み、教えた経験もある。趣味は料理とブリッジ。
ラテン語の動詞collaborareは「他者と協力する」という意味で、これがコラボレーションの語源である。しかし、共同作業といっても、その行為が行われる分野によって、その意味はまったく異なる。音楽のオーケストラで協力することと、クリケットのチームで協力することは同じではない。チーム内の人数、タスクの編成、果たすべき範囲などだ。実のところ、コラボレーションとは、複数の人が一緒に働くこと以上のものなのだ。それは複雑なプロセスであり、その特徴や機能は分野によってだけでなく、ケースによっても大きく異なる。
Y.N.ハラリによれば、科学の進歩に向けた最初の成果は、無知を集団で認めることだった。人間は基本的な疑問に対する答えを持っていないという事実に同意することで、真の探求者たちはそのギャップを埋めたいという衝動に駆られた：「現代の科学は、最も重要な問題に関して集団的無知を公然と認めるという点で、ユニークな知の伝統である」（Harari, 2011: 279）。(Harari, 2011: 279-281）。
ディシプリン」という言葉はラテン語のdisciplinaに関連しており、教育、科学、規則、基本原則を意味し、弟子に指示を与えることも意味する。「ディシプリンは弟子を訓練する」（Barry & Born, 2013b, p.1）。Chettiparamb (2007)は、オックスフォード英語辞典によると、この言葉の起源は中世であるが、学問を組織する方法としてのディシプリンの起源は地理的に異なり、ディシプリンの種類によっても異なると述べている。
科学分野の成長は、社会における分化の過程とも見ることができる。それぞれの学問分野は、他の学問分野の内部環境に組み込まれている。これらの学問分野の絶え間ない相互観察と相互作用が、現代科学のダイナミクスにおける最も重要な要因である。
教育では、実践で見られる学際性を4つのレベルに区別することができる（Klein, 1990, p.57）：
1.
2.学術機関が、学生がさまざまな分野のコースから見識を共有する機会を提供している
3.コースが学際的な主題を対象としており、さまざまな学部や教授陣が参加している
4.さまざまな知識分野の素材や方法論を、新しい、単一の、知的に首尾一貫した存在として統合し、共通の語彙を構築する試みが意識的に行われている。
CERNは、Consiel Européen pour la Recherche Nucléaireの頭文字をとったもので、原子核物理学の基礎研究を主な目的として設立された政府間組織である。世界で最も強力な粒子加速器である大型ハドロン衝突型加速器（LHC）を有し、27kmの円形トンネルの4カ所で陽子とイオンを衝突させる。
CERNのプロジェクトで共に働く全世界の2万人のうち、CERNに直接雇用されているのはわずか2500人。残りのメンバーは70カ国以上、合計110カ国の研究所に所属している。
このような大きなコミュニティは、相互に関連する2つのカテゴリーで組織されている：実験と共同研究である。加速器の4つの衝突点にある最大の実験施設（ALICE、ATLAS、CMS、LHCbと命名）には、科学者、エンジニア、技術者、事務職員を含む1500人から8000人の共同研究組織がある。これらの共同研究の目的は、宇宙は何でできているのか、何が宇宙を一つにまとめているのかといった基本的な疑問に答えることである。調査は、どのような実験的ステップを追求するかを決定し、そのための方向性を定めるという、創造的ステップとでも呼ぶべきものから始まる。
大阪YMCAインターナショナルスクール(OYIS)は、ウェブサイトにもあるように、「出会う」「つながる」「変容する」という原則のもと、すべての関係者が生徒をサポートするために努力するコミュニティというコンセプトのもとに成り立っています。このビジョンの中心には、コラボレーションというスキルがあります。MYPの生徒たちは、最近MYPで学際的なユニットを実施した際、このスキルを披露しました。
IBディプロマコースの生徒は、11年生の最初に少なくとも1つの理科の「分野」を選択することが義務付けられています。IBの専門用語では、理科はグループ4に分類されます。IBの専門用語では、サイエンスはグループ4に分類され、選択したサイエンス・コースを修了するための条件のひとつが、グループ4の共同プロジェクトである。
IB理系科目ガイドによると、グループ4プロジェクトは、ディプロマ・プログラムの理系学生全員が参加しなければならない学際的な活動である。異なるグループ4科目（物理、化学、生物）の生徒が共通のトピックや問題を分析することを意図している。この実習は、共同作業であることを意図しており、このような活動の成果物よりも、むしろその過程に重点が置かれる。以下は、横浜インターナショナルスクールのグループ4プロジェクトの例である：
この段階では、グループ4の生徒全員が集まって「ブレインストーミング」を行い、中心的なトピックについて話し合い、アイデアや情報を共有しなければならない。トピックや課題を選んだら、計画段階から行動・評価段階に移る前に、実施する活動を明確に定義しなければならない。
生徒は、混合科目グループまたは単一科目グループでトピックを調査する。調査結果は、混合/単一科目グループ内の他の生徒と共有する。
この段階で重視されるのは、生徒が自分たちの発見を、成功も失敗も含めて、他の生徒と共有することである。これをどのように実現するかは、教師、生徒、または共同で決めることができ、通常はシンポジウムやグループ・プレゼンテーションを行う。
参考文献
イングランドで最も有名なサッカー選手の一人であるベッカムを題材にしたNetflixの新作ドキュメンタリー『Beckham』をご覧になった方も多いだろう。その冒頭で、ベッカムは学生時代についてこう語っている。
2023 年 8 月に 10 年生または 11 年生になる生徒は、2022 年度奨学金試験を受けることができます。この試験は、OYISアチーブメント賞を受賞するための第一歩です。
大阪YMCAインターナショナルスクールは、2025年2月8日（土）にプロフェッショナル・ラーニング・イベントを開催します。セッションの焦点は「評価再考」です。
教師たちを祝う：5人の教育者がSENIAレベル1認定を取得しました！この度、5人の熱心な教師がSENIAのレベル1認定を取得しました。
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