インクルージョン

コミュニティ・スクールとして、インクルージョンはOYISのミッションに不可欠なものです。OYISは、協力的な校風と生徒中心の教育へのコミットメントを通じて、生徒が個人的な成功を達成できるよう力を与えます。

OYISでは、すべての教職員は、インクルージョンを妨げる障壁を特定し、すべての教師は言語の教師であることを認識し、肯定的で、応答的で、差別化された学習環境を作ることを通して、インクルーシブ教育に責任を負っています。

OYISのインクルージョンは、生徒のアクセスや学習への関与を高め、学習への障壁を取り除くことを目的としています。OYISのアドミッションポリシーでは、生徒の入学基準を概説し、成功のために必要なサポートのレベルを特定しています。入学手続きにおいてサポートが必要と判断された場合、当校は学生サポートチーム（SST）および追加言語としての英語（EAL）チームとの協議を通じて、物理的および人的資源の範囲内で必要なサポートを特定するよう努めます。

現在、OYISは、特別に学習能力の高い生徒を含め、軽度から中等度の学習支援を必要とする生徒をサポートしている。

学生サポートチーム

生徒支援チーム（SST）は、生徒、保護者、教師を含む地域社会と透明性を持って協力し、生徒支援に全体的でバランスの取れたアプローチを提供します。サポートチームは、OYISのサービス提供モデルをコーディネートする学際的なチームであり、必要なサポートのレベルや紹介プロセスに基づいて、公平で公正なサービス提供を保証します。MYP/DP OYIS SST は、管理職、生徒サポートコーディネーター、生徒サポート教師、MYP/DP カウンセラー、MYP/DP スクール心理士、スクールナースで構成されている。

学習環境

OYISでは、生徒が学習面で成長し、活躍できるよう、学習上の障壁をできる限り取り除くよう努めています。これを促進するために、教師、管理職、サポートスタッフが定期的なミーティングで協力し、学校の組織やリソース、校風や方針、中津校舎や土佐堀校舎、その他の物理的な障害に見られる学習の障害を特定し、取り除きます。私たちは、生徒の学習をサポートするために、これらのスキルを育成する「学習へのアプローチ（AtL）」を積極的に教えています。教師は、すべての生徒が学習経験と評価課題の両方にアクセスし、取り組むことができるようなカリキュラムを開発するために、教授学習へのアプローチ戦略を計画し、適用しています。OYISはまた、学習への障害をなくすため、地域社会との良好な関係の育成にも努めています。

言語サポート

文化的、言語的に多様な教育機関として、OYISは多言語主義をすべてのコミュニティメンバーの権利として認識し、バイリンガル・多言語学習者（BMLs）が多様な方法で学ぶことを認めます。OYISは、生徒、教師、保護者、管理職を含むすべてのコミュニティメンバーが言語指導者であると信じています。OYISは、生徒支援計画や言語プロフィールの作成と実施を通して、学習のためのユニバーサルデザイン（UDL）のカリキュラム開発を通して、BMLのニーズを満たすように努めています。教師は、様々なコミュニケーション手段を用いた本格的な評価の機会を提供することで、言語教育と学習にマルチモーダルなアプローチを用いている。教師も生徒も教室でトランスランゲージングを使用し、生徒の自己同一性を育みながら意味を最大限にするために、第一言語または得意な言語とのつながりを作るよう奨励されている。

英語学習者（ELL）

PYP

PYP English as an Additional Language (EAL)部門は新入生のテストを担当します。EALの生徒は、標準化された言語アセスメントスクリーナーを使って評価されます。このシステムでは、レベル1が最も低い英語力、レベル4が最も高い英語力（ネイティブ並みの流暢さ）となります。スピーキング、リスニング、リーディング、ライティングのテストが行われる。評価結果に基づき、また観察教師と相談しながら、生徒は4つのレベル・システムの中で適切なレベルに分けられます。

幼児期の言語サポートは、担任教師と各クラスの専任英語アシスタントが協力して行う。1～6年生では、EAL教師が以下のいずれかの方法で生徒をサポートする：

対象EALの教師は、EALの教室でEALの生徒の少人数グループに対応する。
授業中EALの教師は、EALの生徒がクラス担任の授業を受けられるようにサポートする。
共同指導：EALの教師がクラス担任の教師とともにレッスンを共同指導したり、少人数のグループを指導したりする。

MYP/DP

MYP/DP 語学部門は、すべてのエマージングコミュニケーター、つまり MYP 英語習得のフェーズ 1 または 2 に位置づけられた生徒に追加サポートを提供する責任がある。以下のモデルに限ったことではないが、様々なサポート方法が提供される：

クラス内サポート	レッスン内での生徒の授業サポート特定のスキルやタスクに関する小グループまたは個人指導、チェックイン
ターゲット・サポート	レッスン中、またはレッスンに加えて、別室にいる生徒のサポート特定のスキルやタスクに関する少人数または個別指導
コ・ティーチング	クラス担任との共同授業クラス担任と一緒に少人数の生徒を指導する。
コラボレーション	クラス担任と協力し、EALの生徒のための計画や支援策を立てる。
タスクへのアクセス	内容の教授方法、アクセス可能な方法、および/または評価方法の変更。
タスクの合理的な調整	授業内容の変更、アクセスしやすくする、および/または評価方法の変更、学生の言語ニーズに合わせて教材の目的を変更する。

大阪 YMCA
インターナショナル・スクール

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