OYISは2021年6月にミドルイヤー・プログラム校として認可された。
OYISの目標は、自立した、国際的な視野を持った生徒をケアし、教育し、育成することです。
7年生から始まり10年生で終了するミドル・イヤーズ・プログラム（MYP）は、総合的で厳格な4年間のコースで、生徒が学習と実社会を結びつけることを奨励している。
探究に基づいた指導を通して、協調的でバランスの取れた、内省的な生涯学習者を育成し、地域社会と有意義に関わることを目指しています。
OYISは2021年6月にミドルイヤー・プログラム校として認可された。
OYISの目標は、自立した、国際的な視野を持った生徒をケアし、教育し、育成することです。
7年生から始まり10年生で終了するミドル・イヤーズ・プログラム（MYP）は、総合的で厳格な4年間のコースで、生徒が学習と実社会を結びつけることを奨励している。
探究に基づいた指導を通して、協調的でバランスの取れた、内省的な生涯学習者を育成し、地域社会と有意義に関わることを目指しています。
ミドル・イヤーズ・プログラム（MYP）は、概念に基づいた指導と学習で、生徒は知識を大まかな分類概念に整理することができます。生徒は、分野横断的なアイデアの伝達を体験することができます。コンセプト・ドリブン・カリキュラムでは、変化、論理、展望といった大きな考え方が、分野横断的に教えられ、知識の伝達を促します。
教室は教師中心ではなく 生徒中心であり、教師は学習の促進者である。生徒は能動的な学習者であり、リサーチ・クエスチョンを投げかけ、自分自身で学習を組み立てていく。生徒たちは、実社会の問題に関連づけた問題解決型の学習に挑戦します。
MYPの学習へのアプローチ（AtLs）は、11-12年生でチャレンジングなディプロマ・プログラム（DP）を自信を持って自主的に修了できるよう、リサーチ力、協調性、思考力、コミュニケーション力を身につけます。AtLsは、カリキュラム開発の一環として、生徒の社会性と情緒の発達を測定し、マッピングすることを確実にし、生徒のウェルビーイングに重点を置いています。
IBプライマリー・イヤー・プログラム（PYP）を修了したOYISの生徒は、IBミドル・イヤー・プログラム（MYP）に入学し、IBディプロマ・プログラムへの準備をします。MYPは7年生から10年生（12歳から16歳）まで開講されています。
MYPの目的は、生徒の個人的な理解、自己意識の芽生え、コミュニティーへの責任を発展させることです。MYPの教師は、適切な注意を払いながらカリキュラムを構成する：
調査によると、MYPに参加している生徒は
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このコースでは、様々な文学的、非文学的なテキストに触れることで、強いコミュニケーション能力と分析力を養います。リーディング、ライティング、スピーキング、リスニングのアクティビティを通して、言語がどのように意味、アイデンティティ、文化的表現を形成するかを探求します。さまざまなジャンル、時代、グローバルな視点を学ぶことで、アイデアを効果的に解釈し表現する能力を磨きます。また、創造性、批判的思考、あらゆる形態のストーリーテリングへの理解を促します。
デザインでは、デザイン・サイクルのレンズを通してデジタル・デザインとプロダクト・デザインの道を探ります。学生は、最終的な製品やソリューションではなく、優れたデザイナーがどのように問題や課題に取り組むかというプロセスに重点を置きます。生徒たちは、問題のあらゆる側面を調査・分析し、さまざまな批判的・創造的思考スキルを駆使して解決策を生み出すための枠組みを身につけます。解決策が出来上がったら、生徒自身が作成した一連の基準に基づき、解決策の成功を評価する厳しいプロセスを経ます。
デザインは、提示された問題やプロジェクトの課題に対する創造的な解決策を探ることで、生徒の思考力を幅広く活用する機会を提供します。これにより、生徒たちはデザイン・サイクル・プロセスを通じて新しく革新的なデザインを生み出すだけでなく、すでにある発明を改良する選択肢も得ることができる。生徒はまた、ロボット工学、ビニールカット、3Dプリントなどの新しい技術スキルを学ぶための研究スキルも身につけます。
生徒は、「探究と分析」、「アイデアの開発」、「解決策の作成」、「評価」の4つの基準で評価されます。生徒は、ライオンズ・デンのプレゼンテーション、デザイン・サイクル・ノートの提出、製品性能コンテストなど、さまざまな方法でこれらを達成する。例えば、レゴ・マインドストーム、レゴ・スモ・ロボティクス・コンペティション、グレート・ジャパニーズ・ダンボール・ボート・レースなどがあります。評価の際には、デザイン・サイクルを用いてどのように目標を達成したかを示すとともに、プロセスの各段階を振り返ることが求められます。
音楽
MYPの音楽プログラムでは、音楽と芸術全般の様々な分野や側面を探求します。作曲、分析、演奏、録音、発表など、様々な方法を学びます。
プログラムの主な焦点は3つある：
これらの3つのポイントは、「コンセプト」と「グローバル・コンテクスト」を特定する適切なATLスキルの活用に取り組むために統合されており、生徒にはさまざまな地域の文化を学ぶことを通して、グローバルな問題とのつながりを作る機会を与えている。
プログラムの主な目的は以下の通りである：
生徒の評価は4つの基準に基づいて行われる：知って理解する」、「スキルを身につける」、「創造的に考える」、「反応する」。生徒は、概念に基づいた経験や、ライブ・オーディエンスの前での演奏、録音、作曲、研究発表などの実生活に即した分野別プロジェクトを通して、これらの基準を満たすことになる。生徒は、関連する分野のスキル、知識、批判的思考を実証し、自分や他者の作品を振り返る能力を身につける必要がある。
詳細は IBのMYPアーツ・ウェブサイト
ビジュアル・アート:
OYISのビジュアル・アーツ・プログラムは、学習者が芸術的なスキルを伸ばし、創造的な探求に取り組み、そして最も重要なことは、アーティストとしての自分自身を発見し、表現することを目的としています。9年生と10年生は年間を通してビジュアルアーツを学び、7年生と8年生はビジュアルアーツと音楽を学びます。壁画、彫刻、写真、版画、織物などの芸術的媒体を用いて、問い合わせに対応しています。また、探求する芸術媒体について生徒が直接意見を述べることもあります。
アートは概念に基づいた強いアプローチを持っている。これにより、生徒は芸術的知識を結びつけて応用し、芸術を創造し共有するために必要な芸術特有のスキルを特定し、開発することができる。このコースでは、生徒が作品を鑑賞して発表したり、さまざまなジャンルのアートやアーティストに関する情報を収集したり、自分自身や他のアーティストの選択、アイデア、プロセスについて分析したり考察したりすることで、コミュニケーション能力、リサーチ能力、思考力を養うことに重点を置いています。
ビジュアル・アートでは、生徒の評価は、「知ること、理解すること」、「スキルを身につけること」、「創造的に考えること」、「アートに反応すること」という4つの基準に沿って行われる。年間を通じて、生徒は制作した芸術的な反応や、リサーチ、分析、考察、アイデアの発展などが記されたプロセス・ジャーナルを通して、自分が知っていることを共有する機会を持つ。私たちの目標は、生徒が自分たちの作品をキュレーションし、学年中に少なくとも1回は大きな展覧会を開催することです。もちろん、完成した作品を共有し、話し合う機会も年間を通して定期的に設けられる。
個人と社会」は学際的な科目である。 地理学、歴史学、政治学、心理学、哲学、人類学、経済学など、別々に教えられることの多い多くの科目が含まれている。 生徒たちは「個と社会」を通して、自分たちの住む地域、国家、自然環境、生物種を形成し、影響を与えてきた要因について学ぶことができる。
個人と社会」は、「知識と理解」、「調査」、「コミュニケーション」、「批判的思考」の4つの基準で評価される。 知識と理解とは、ある概念をより詳しく説明するための語彙など、特定の情報を学び、思い出す生徒の能力のことである。 調査とは、生徒が適切な情報源を使ってトピックに関する新しい情報を見つける能力と、それらの情報源を文書化する能力を指します。 コミュニケーションは、生徒が様々な聴衆に対して様々な方法を用いて学習したことを示すことを必要とする。 クリティカル・シンキング（批判的思考）とは、生徒が適切で説得力のある証拠を選択し、説得力のある、または創造的な議論を構築することです。
個人と社会」における重要なATLスキルの一つはリサーチである。 生徒は適切な情報源を選択し、それらを用いて明確で説得力のある議論を行うことができなければならない。 有名な心理学実験に関する雑誌記事や、パンデミックが時代とともにどのように変化してきたかを検証するドキュメンタリーの作成などの評価を通して、これを行います。
もうひとつの重要なATLスキルはコミュニケーションである。 生徒たちは、さまざまな目的や聴衆のために、書くことや話すことなど、さまざまなコミュニケーション技術を使う必要があります。これには、特定のタイプの世界的貧困に関する公共サービスアナウンスを作成したり、マインクラフトを使って建築を通して古代文明について聴衆に教えたりするような評価も含まれます。
OYISのMYP数学プログラムは、MYP2からMYP5まであり、ディプロマプログラム（DP）へ進むための強固な基礎となります。MYP4とMYP5では、スタンダードコースとエクステンションコースの両方があり、DP数学の様々な要求に十分対応できるようになっています。エクステンションコースでは、より抽象的で複雑なトピックに挑戦し、MYPとDPのハイレベルコースとのギャップを埋めていきます。
当校のカリキュラムは、代数、幾何、関数、統計、確率など、さまざまな数学的概念を探究する探究ベースのアプローチで構成されています。実社会での応用を重視し、生徒が数学を日常的な問題を解決するためのツールとしてとらえることを奨励しています。評価は従来の知識テストにとどまらず、調査、実生活への応用、レポート作成などを取り入れ、生徒の分析力とコミュニケーション能力を伸ばします。
私たちは、生徒の得意分野が異なることを認識し、多様な学習スタイルと評価方法を取り入れています。MYP4から導入されたグラフ計算機（GDC）は、データ分析、グラフ作成、問題解決をサポートします。論理的な推理力、協調性、批判的思考を養うことで、MYPの数学プログラムは、生徒が進学後の数学で成功するために必要なスキルを身につけます。
MYP Language Acquisition コースは、追加言語を学ぶ生徒のためにデザインされています。スピーキング、リスニング、リーディング、ライティングに重点を置き、異文化への理解を深めます。本物の教材、インタラクティブなアクティビティ、実社会の文脈に触れ、言語を効果的に使う自信を養います。このコースでは、言語とコミュニケーションについて批判的に考えることを奨励し、さらなる学習と国際交流に備えます。
IBミドルイヤープログラム(MYP)における体育(PE)は、単に身体を動かすだけではありません。
私たちのプログラムは、コンセプトと探究に基づいた指導を重視し、生徒たちが運動と健康、そして自己の成長との関連性について批判的に考えるよう促しています。
年間を通して、生徒は美的運動、侵攻ゲーム、フィットネスと健康、ネットゲーム、自己防衛、精神的回復力、個人の追求など、さまざまなユニットに取り組みます。これらのユニットは、身体的リテラシーを養い、チームワークと協調性を育み、問題解決、リーダーシップ、コミュニケーションなどの重要なスキルを高めるように設計されている。
私たちのアプローチは、生涯にわたるスキルと習慣を身につけることを優先し、生徒が心身の健康の重要性を理解できるようサポートします。レッスンは、自己反省、目標設定、有意義な参加を促すように構成されており、生徒一人ひとりが、協力的で魅力的な環境の中で成長できるように配慮されています。
これらの多様でダイナミックなユニットを通して、私たちは生徒が人生のあらゆる場面で積極的に、心をこめて、たくましく行動できるようになることを目指しています。
学際的な指導と学習は、MYP の経験の中心であり、生徒と教師が協力し合い、複数の分野からの学習に参加することである。学際的な学習は、MYPの明確な分野間の境界線を曖昧にし、事実的、手続き的、概念的な知識を分野を超えて伝達することを可能にし、生徒が複数の分野間でつながりを持ち、概念的な理解を伝達することを可能にする。
学際的な教育と学習は、生徒の地域社会、国際社会、仮想社会に影響を与える現実の問題を解決するために開発されたカリキュラムを通して、本物の評価を促進する。学生は、学習スキルを身につけるためのアプローチを開発し、学際的な理解を伝える新しい方法を開発します。
総合
7年生と8年生では、科学の様々な分野を単元とする総合プログラムを通して科学を学びます。このコースを通して、生徒たちは科学が世界中の問題解決にどのように使われているかを理解し、理解するようになります。探究を基本としたアプローチで、身の回りの世界をより深く理解します。
物理学
物理では力学と波の概念を探求する。探究、データ収集、分析を通して、生徒は運動の法則をより深く理解し、運動、力、エネルギー、波動が私たちの日常生活で果たす役割や宇宙の存在を形成していることを理解します。
化学
化学では、私たちの宇宙の構成要素である原子を探求し、原子が私たちの身の回りにある多くの物質の化学的・物理的性質をどのように決定しているかを学びます。実験室での探究は、元素の反応特性が周期的傾向によってどのように決定されるかを理解し、自然界と化学の関係をより深く探究することを可能にします。
生物学
生物学では、生物の機能と生態系における相互作用を探求する。トピックは、細胞や呼吸といったミクロなものから、人間が自然環境に与える影響を研究するグローバルなものまで多岐にわたる。スライドを準備し、顕微鏡を使用して詳細な観察を行い、浸透圧の効果をテストし、植物がどのように成長するかを学びます。
評価と技能:
科学の評価には、科学的理解の想起と応用、厳密な調査の設計、データの処理と科学的手順の評価、人類と地球に対する科学の影響についての考察が含まれる。生徒は情報処理能力、批判的思考、実験室の安全における個人の責任を養う。
パーソナル・プロジェクト
パーソナルプロジェクト（PP）は、MYP の集大成、頂点、フィナーレです。 成功させるためには、すべての知識、すべての ATL スキル、すべてのグローバルコンテクスト、すべての学習者プロフィールの特性を活用します。 決して簡単なことではありませんが、スーパーバイザー、教師、そして友人やクラスメートが、成功のためにあらゆる段階を共に歩んでくれます。
パーソナル・プロジェクトは、自分にとって重要なことや興味深いことを探求し、表現する機会でもあります。 それは伝統的に「学問的」なものである場合もありますが、ダンスやゲーム、旅行など、学校では考えられないようなことである場合もあります。 PPでの目標は、個人的な目標を達成するための実質的なプロジェクトを計画し、実行することです。
パーソナル・プロジェクトは、調査、計画、行動、内省について評価される。 成功させるためには、自己管理能力が不可欠です。特に、この大きな課題を達成可能な小さな目標に分割し、その目標に対する期限を設定する必要があります。
