コラボレーション
スポーツと学問における成功の尺度
イングランドで最も有名なサッカー選手の一人であるベッカムを題材にしたNetflixの新作ドキュメンタリー『Beckham』をご覧になった方も多いだろう。その冒頭で、ベッカムは学生時代についてこう語っている。
マーク・ビールズ
2023年10月18日
マヤ・クリシュナン先生はインド出身で、OYISでMYP英語習得を教える。教育におけるインクルージョンに情熱を注ぐ。
私の大切な友人の一人が、娘のEさんを普通の学校から引き離し、ホームスクーリングを始めた。私はその理由がわからなかった。Eさんは聡明で活発、年齢以上に本を読み、素晴らしい分析力と創造力を持っている。しかし、学校では引きこもりがちになり、じっとしていられず、数センテンス以上書こうとしなかった。指示を理解するのが苦手で、自尊心を失っていた。毎日、登校時のドラマを見たそうだ。Eさんは神経障害者であり、私の友人は学校からの無理解に苛立ち、家で教えることにした。
神経多様性とはどういうことか？
Eさんは注意欠陥多動性障害（ADHD）です。そうか！どうりで障害があるわけだ。どうりで普通の学校では「対処」できないわけだ。母親がホームスクーリングという困難な仕事を引き受けるのがベストだ！これは、私が他の友人や、悲しいことに教育関係者からよく受ける反応だ。
いやいや、Eさんは神経障害者であり、彼女の認知的強みは数多く、特別なものだ。8歳のとき、彼女はエジプト文明の文化的、技術的革新を説明し、分析することができた。学校は彼女を理解しようとせず、「普通に」学ばせようとし続けた。
そもそも「普通の」学習とは何なのか？その議論はひとまず保留にしよう。ニューロダイバーシティに話を戻そう。
ニューロダイバーシティとは、自閉症者の権利運動から生まれた言葉で、1990年代後半に作られた。オーストラリアの社会学者ジュディ・シンガーは自閉症であり、彼らの脳が壊れているとか障害があるといった考え方を否定した。ニューロダイバーシティ（神経多様性）」という造語は、教育や社会における彼らの平等な権利を擁護するための、根本的に新しいプラットフォームを提供した。脳は障害ではなく、異なる配線が施されているのだ。しかし現在では、ADHD、ディスレクシア、感覚処理障害など、個人に見られるさまざまな認知の違いを包括する言葉となっている。
テンプル・グランディンは動物行動学のアメリカ人科学者であり、そのシステム革新によって家畜処理業界を一変させた。彼女のスーパーパワーは、視覚的なイメージで考えること、そしてほとんど人が持っていない視点を持つことである。彼女は自閉症でもあり、4歳近くまで言葉を話せず、成長する過程で多くの行動上の問題を抱えた。彼女は上のビデオで、自閉症の脳の力について語っている。HBOは彼女の人生を基に伝記映画を制作した。魅力的な作品だ！
スタンフォード神経多様性プロジェクトは、"神経多様性とは、脳機能や行動特性に違いがある個人を、人間の集団における正常な変異の一部とみなす概念である "と定義している。
ニューロダイバーシティ」は単に「障害者」という言葉を肯定的に解釈したものに過ぎないと主張する懐疑論者もいる。個人が抱えている障害やその困難な現実を、聞こえのいい言葉で隠すことはできない。たしかに、自閉症やトゥレット症候群の人は、私たちが典型的あるいは正常と理解する方法で世界や人々と交流することを妨げる、重大な認知的課題を抱えている。読み書きの基本を理解するのに苦労したり、社会的な合図や身振り手振りを解釈するのに苦労したり、周囲を意識せずに作業に集中しているように見えたりする。
しかし、私たちが最初に気づき、認識することを選んだものは、脳がすぐにエネルギーを注ぐものである。 にエネルギーを注ぐ。レッテル」、「用語」、「概念」が持つ力は、単なる婉曲表現である以上に深い。特別支援教育の分野では、強みに基づくモデルを主張する学者が多い。認知の違いに「障害」という名前をつけることについては、即座に欠陥を強調するような議論が続いている。私たちは個人をどのように「見て」いるのだろうか？特に教育者としては、生徒を「できること」で見るのか、「できないこと」で見るのか。
メルボルン大学の心理学教授であるリー・ウォーターズは、『ストレングス・スイッチ』という本の著者であり、学校におけるエンゲージメント、幸福感、学業成績の向上がもたらす効果を強調している。
OYISのインクルージョン
OYISのインクルージョン方針が、神経障害のある生徒に対するこの強さに基づくアプローチと一致していることは、素晴らしいことではないでしょうか。それは、"生徒の学習へのアクセスと関与を高め、学習への障壁を取り除くことを目指す "というものだ。
MYPの教師として、私は他の教師と協力して、多様な学習者のニーズに合った学習内容や評価を開発することができます。
教師は、すべての学習者の長所とニーズに基づいて、差別化された指導を計画するようサポートされています。生徒の進歩を祝い、さらなるニーズについて話し合うために、定期的なミーティングを行っています。生徒は、自己管理能力を向上させるために、内省のプロセスを通してサポートされます。様々な方法で学習を実証する機会が奨励されています。生徒にとって意味のある魅力的な探究をすることで、生徒は自分の興味やスキルを追求することができます。
個人的には、神経科学だけでなく、個人をユニークにしている心理学を理解するために、ニューロダイバーシティについてもっと学んでいる。
問題は、私たちの生徒や子どもたちが、教育や社会が期待する「普通」に適合することを望んでいるかどうかということだ。そもそも「普通とは何か」という問いに立ち戻る。普通という概念は、統計学や、ベルカーブや平均値の考え方に由来している。現実には、「普通」の特性の正確な値に当てはまる個人は実際にはいない。私たちの思考、知覚、情報処理、動機はユニークで多様である。ヤナ・ブラー・タヴァニエがTEDEdのビデオで語ったように、「多様性こそが真の普通」なのだ。
マヤ・アンジェロウの言葉を借りれば「常に普通であろうとするならば、自分がどれほど素晴らしい存在になれるかを知ることはできない。
イングランドで最も有名なサッカー選手の一人であるベッカムを題材にしたNetflixの新作ドキュメンタリー『Beckham』をご覧になった方も多いだろう。その冒頭で、ベッカムは学生時代についてこう語っている。
2023 年 8 月に 10 年生または 11 年生になる生徒は、2022 年度奨学金試験を受けることができます。この試験は、OYISアチーブメント賞を受賞するための第一歩です。
大阪YMCAインターナショナルスクールは、2025年2月8日（土）にプロフェッショナル・ラーニング・イベントを開催します。セッションの焦点は「評価再考」です。
教師たちを祝う：5人の教育者がSENIAレベル1認定を取得しました！この度、5人の熱心な教師がSENIAのレベル1認定を取得しました。
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