生徒は、6つの科目を選択することによってDPの学習の焦点を選ぶので、自分の興味のあることをすべて探求したり、自分の望むレベルまで挑戦したりすることはできないかもしれません。CASの目的と仕組みは、アカデミックなカリキュラム以外の達成感や楽しみを学生に提供するだけでなく、協調性や自己決定力、主体性を探求することを求めています。

CASを通して、生徒たちは芸術、スポーツ、身体運動、奉仕活動など、さまざまな学習に参加し、学校生活を豊かにするとともに、教育課程や地域社会との結びつきを深めている。 

CASは3つの柱で構成されている：

• 創造性 - 生徒が自分のアイデアを広げ、探求し、独創的または解釈的な製品やパフォーマンスを生み出す場。創造性を通して、生徒は以下のような経験やプロジェクトを行います： 
  • ドラマの出演またはサポート
  • ダンスや音楽のパフォーマンスに参加する、またはサポートする
  • 作品やウェブサイトの制作

• アクティビティ - 生徒が健康的なライフスタイルに貢献するために体を動かす場所。アクティビティを通して、生徒たちは以下のようなプロジェクトや体験を行う：
  • チームプレー
  • トレーニング・プログラム修了
  • アドベンチャースポーツや旅をする

• サービス - とは、真のニーズに応えて地域社会と協力的かつ相互的に関わることである。奉仕活動を通じて、学生は以下のようなプロジェクトや活動を行います：
  • 孤児院のための資金集め
  • 動物保護施設でのお手伝い
  • 老人ホームや青少年センターでのボランティア活動
  • 学校でのお手伝い（生徒会など）
  • 不正を訴える
  • 水質調査

CASの経験やプロジェクトに取り組む際、学生はCASの学習成果を目標とすることで、その目的や目標を絞ります。

具体的な学習成果を目標とすることで、生徒は次のことを学ぶ：

• 目標を明確にする
• 戦略を立てる
• 個人的な目標に対する行動を決める
• 新たな可能性を探る
• 新しい課題を受け入れ、新しい役割に適応する

上記のことを経験し、実践することは、DPプログラムの枠を超え、学生にポジティブな影響を与え、長期的な効果をもたらす可能性がある。 IBOブログ.

生徒たちは自分のアイデアをうまく実行するために、IPARDという5段階の足場組みの枠組みを使い、体系的かつ段階的に経験を計画し、実行していく。

IPARDによって、学生は時間管理能力を最大限に高め、現実的なスケジュールを立てることができる。さらに、継続的な振り返りにより、学生は自分のアプローチや視点を再考し、必要に応じてそれらを適応させ、変化させることができる。

CASに参加することで、行動を通して学び、リスクを取り、今まで経験したことのない様々な体験をすることができるため、学生の将来に大きな影響を与える可能性がある。実際、学生によっては、CASがDPの旅の中で最も価値があり、最高のものになることもあります。IBOのブログ

おそらくCASの最も重要な側面は、生徒が地域社会と国際社会の一員であり、互いに、そして環境に対して責任を負っていることを理解することであろう。